ฝากถอนไม่มีขั้นต่ำ เว็บตรง Jonathan Jansen ศาสตราจารย์ด้านการศึกษาจาก Stellenbosch University ระบุว่า สำหรับความโวยวายทางการเมืองและการสนับสนุนที่ไม่มีวิพากษ์วิจารณ์ การปลดปล่อยอาณานิคมในฐานะขบวนการจะมีผลกระทบต่อหลักสูตรของสถาบันเพียงเล็กน้อยหรือไม่มีเลย เพราะมันให้การตอบสนองที่ผิดต่อปัญหาที่แท้จริง
แจนเซ่นนำการอภิปรายในหัวข้อ “ปัญหาการปลดปล่อยอาณานิคม”
พบว่ามีความล้มเหลวในหมู่นักวิชาการและนักศึกษาในการกลั่นกรองแนวความคิดเมื่อปรากฏในสังคมหรือในวิทยาเขตของมหาวิทยาลัย เพิกถอนความรับผิดชอบในการคิดในฐานะนักวิชาการ และ “น่าสงสัยในขบวนพาเหรด เป็นความจริง”
การอภิปรายเป็นการเปิดตัวศูนย์ทุนการศึกษาแอฟริกาและงานฉลองวันมหาวิทยาลัยแอฟริกันซึ่งจัดขึ้นในปลายเดือนพฤศจิกายน
“เมื่อมีคนเสนอแนวคิดเช่นการปลดปล่อยอาณานิคม ปฏิกิริยาแรกของคุณในฐานะนักคิดคือถามว่า ‘นี่มันอะไรกันเนี่ย’” เขาบอกกับผู้ชมของเขาที่ VV Hall ของมหาวิทยาลัย Stellenbosch “บทบาทของนักวิชาการหรือนักวิชาการผู้มุ่งหวังคือการตั้งคำถาม” เขากล่าว
แจนเซ่นกล่าวว่าการปลดปล่อยอาณานิคมมี “บรรพบุรุษทางปัญญาที่ร่ำรวย” โดยเน้นที่ช่วงเวลาต่างๆ ในประวัติศาสตร์ที่แตกต่างกัน
การแยกอาณานิคมในแอฟริกามักถูกกำหนดให้เป็นประเด็นความรู้และอัตลักษณ์ เมื่อพิจารณาจากคำกล่าวของนักเรียนที่อ้างระหว่างการประท้วงในแอฟริกาใต้ เขาสังเกตเห็นว่าพวกเขาไม่ได้พูดถึงลำดับชั้นของอำนาจมากเท่ากับที่พวกเขากำลังพูดถึงอัตลักษณ์ของแอฟริกา
เขากล่าวว่านักเรียนบางคนแนะนำว่าพวกเขารู้สึกว่าถูกลดทอนความเป็นมนุษย์จากหลักสูตรปัจจุบัน “ผมถูกอาจารย์บางคนลดทอนความเป็นมนุษย์ แต่ไม่รู้สึกว่าหลักสูตรจะลดทอนความเป็นมนุษย์ของผม” แจนเซ่นกล่าว โดยอ้างถึงสมัยเรียนในมหาวิทยาลัยของเขา
บางคนกล่าวว่าพวกเขาศึกษาหลักสูตรที่เต็มไปด้วยคนผิวขาวในขณะที่นักวิชาการของพวกเขากำลังถูกบ่อนทำลาย
ทว่า ปัญหานี้ซับซ้อนกว่าการศึกษางานของชายผิวขาวเสียอีก “ในการที่จะมีโครงการอาณานิคม คุณต้องมีหัวข้อที่มันตอบสนอง” เขากล่าว
การแบ่งแยกสีผิวกับลัทธิล่าอาณานิคม
แจนเซ่นเรียกร้องให้มีการแบ่งแยกสีผิวและลัทธิล่าอาณานิคมให้ชัดเจนยิ่งขึ้น
“สิ่งที่ขบวนการประท้วงอยากให้คุณเชื่อก็คือการแบ่งแยกสีผิวเท่ากับลัทธิล่าอาณานิคม นั่นเป็นเรื่องไร้สาระ” เขากล่าว และทุกสิ่งที่ตกทอดมาจากลัทธิล่าอาณานิคมจะไม่ถูกปฏิเสธโดยอัตโนมัติ เขากล่าวเสริม
เรียกร้องให้ประชาชนยอมรับว่ากองกำลังอื่นที่ไม่ใช่ลัทธิล่าอาณานิคมได้หล่อหลอมแอฟริกาใต้ เขากล่าวว่า “เป็นเวลา 21 ปีที่แอฟริกาใต้มีประชาธิปไตยที่อำนาจที่ครอบงำซึ่งมีอิทธิพลต่อการผลิตความรู้ไม่ใช่ทั้งผู้นำอาณานิคมหรือระบอบแบ่งแยกสีผิว แต่เป็นรัฐบาลประชาธิปไตย ”
กรอบคุณวุฒิแห่งชาติได้กำหนดประเภทของการเรียนรู้โดยเฉพาะ ไม่ว่าจะผ่านรูปแบบโมดูลาร์หรือผลการเรียนรู้ที่เฉพาะเจาะจง เขากล่าว
แจนเซ่นรู้สึกว่าแม้ว่านักศึกษาจะเรียกร้องอย่างสมเหตุสมผลว่าคนที่สอนพวกเขาควรมีลักษณะเหมือนพวกเขา แต่ก็ไม่มีเหตุผลที่จะกีดกันคนที่ดูเหมือนพวกเขาหรือปฏิเสธสิทธิ์ในการพูดในบริบทของมหาวิทยาลัย
Jansen เรียกร้องให้มี “ความแม่นยำ” มากขึ้นในการใช้แนวคิดในสังคมศาสตร์และในการศึกษาหลักสูตรโดยเฉพาะ
เขากล่าวว่าในขณะที่หลักสูตรมีแนวโน้มที่จะถูกครอบงำด้วยความคิดและความคิดแบบตะวันตก แต่ควรผสมผสานความรู้จากแอฟริกา เอเชีย และละตินอเมริกา “เราทำสิ่งนั้นควบคู่ไปกับความรู้จากตะวันตก … คุณไม่เชื่อว่าคุณสามารถแทนที่ความรู้ของตะวันตกด้วยความรู้ของแอฟริกาได้จริงๆ คุณต้องหาวิธีทำให้พวกเขาคุยกัน” เขากล่าว
แต่จะทำอย่างไรเมื่อพิจารณาจากสภาวะการผลิตความรู้ในภาคใต้เขาถาม
“ฉันไม่สามารถนึกถึงตัวอย่างทฤษฎีหลักสูตรที่ทรงพลังมากกว่าหนึ่งหรือสองตัวอย่าง [สาขาของเขา] ที่เกี่ยวข้องกับโรงเรียนที่โผล่ออกมาจากทวีปแอฟริกา….แสดงให้ฉันเห็นว่าฉันจะแทนที่มันด้วยอะไร”
แจนเซ่น ระบบโรงเรียนที่พังทลายลง
ว่า ปัญหาจะไม่หมดไปในไม่ช้าเพราะ “ระบบล่ม” ในระบบโรงเรียนของแอฟริกาใต้ซึ่งมีเด็กกว่าครึ่งล้านคนออกจากโรงเรียนระหว่างชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึง 12
ปัญหายังคงมีอยู่ในหมู่ไม่กี่คนที่ สามารถเข้ามหาวิทยาลัยในปีแรกและแปลเป็นภาษาแอฟริกาใต้ส่วนเล็ก ๆ ที่กำลังศึกษาระดับปริญญาเอก
“ผมเห็นด้วยว่าเราจำเป็นต้องได้รับปริญญาเอกแอฟริกันผิวดำ” เขากล่าว แต่การมีปริญญาเอกไม่ได้ทำให้บัณฑิตเป็นศาสตราจารย์โดยอัตโนมัติ เขากล่าว
แจนเซ่นวิพากษ์วิจารณ์บัณฑิตหนุ่มชาวแอฟริกาใต้ที่จะเลือกเรียนมหาวิทยาลัยที่อายุน้อยกว่าเพื่อรับตำแหน่งศาสตราจารย์ตั้งแต่เนิ่นๆ โดยไม่ต้องเข้มงวด ฝากถอนไม่มีขั้นต่ำ เว็บตรง
